原創(chuàng)文/曉斐

上個星期的一天上午，想起幾天沒有聯(lián)系兒子了，就想著給他打個***。微信語音響了一會兒兒子接通了，我開心的大聲跟他打招呼時，卻聽到他極低的聲音在回話。不知怎么地，頭腦里突然就緊張起來，覺得他是不是身體不舒服，是不是遇到了什么事情造成了他很難受，所以說話聲音很小……

總之就那一瞬間，頭腦里過往他不舒服時的情景，都蹭蹭蹭的冒了出來。隨著心里的擔(dān)心，嗓門也不自覺的提高，他越低我越高，越急。只聽到他稍微提高聲音說昨晚回宿舍很晚，現(xiàn)在宿友都還在睡覺，大聲說話會影響別人休息時，我那顆懸著的心才算是放下。

掛斷***后我并沒有把這件事太放在心上。就在昨天跟兒子聊起親子互動的模式時，他說起了這件事，而且一語中的說出，我的這種狀態(tài)其實是根深蒂固的一種思維或行為的模式時，我才開始透過他的提醒進(jìn)行內(nèi)觀反思。

很多時候，我們以為對孩子的關(guān)心或擔(dān)心，其實都是源自于我們自己內(nèi)在存有的未化解的恐懼。如果自己沒有意識到，就會因為自己的情緒而影響到他人的感覺和狀態(tài)。比如，如果我覺得我是因為擔(dān)心，因為愛才顯得焦急，我的焦急是為了突顯我的愛時。那么孩子就會一邊要承擔(dān)我的焦慮引起的擔(dān)憂，一邊還要壓抑他不被理解的境地。

其實這種焦慮的擔(dān)心并不會讓孩子感覺到被愛，只會讓他感覺到被打擾，還要被迫接受。而往往很多父母或成人，都會處在自我固化的模式中，用這種自以為的愛強(qiáng)迫孩子接受。如果孩子不能接受，還會覺得是孩子不懂事，不理解父母。

父母忽略了那種對孩子的擔(dān)心焦慮，或許是在孩子曾經(jīng)遭遇身體受創(chuàng)不適時，自己形成的內(nèi)在恐懼的情緒沒有化解。從而在孩子現(xiàn)在出現(xiàn)一丁點兒過往類似的某一特征時，就喚起了自己那種，害怕孩子身體不舒服而難過時的記憶。

當(dāng)我們了解了，知道了的時候。就需要調(diào)整自己的感知覺，調(diào)整自己的意識，覺察自己的模式，從更多角度去感受當(dāng)下的事件，當(dāng)我們處在清明的邏輯思維階段的時候，就不至于讓自己只停留在曾經(jīng)已有經(jīng)驗的角度了。

另外，從這種模式里我們也要看到，無論是一種行為還是一種狀態(tài)，它既然已經(jīng)形成，就會存在一定的慣性。所以，不要急功近利，要在自己調(diào)整得好時勉勵自己，在自己還未轉(zhuǎn)化時接納自己。

從一件事情雙方的溝通，可以很清晰的了解到，自己或?qū)Ψ礁枰鯓拥幕幽Ｊ健亩尤娴目吹礁嗟狞c和面，延展開來看，也了解到孩子的內(nèi)心更希望你能給他的是支持和信任。相信他無論怎么做，都有他自己的原因和認(rèn)知，而不是你以為的原因和認(rèn)知。充分的尊重、理解、信任他，才是能給到他的最好的肯定。

要知道，這些并不只是嘴巴上說說的。具體到生活中，那就是減少對孩子生活的干涉打擾，尊重孩子的選擇和作為，祝福孩子做出的所有決定，相信孩子一定可以成為更好的自己。

說來說去，也就是咱們做父母的，要清楚跟孩子之間的界限。他是一個獨立的個體，從出生開始，隨著年齡逐漸增長，每一個階段都會有屬于他自己的時空。父母永遠(yuǎn)是一個陪伴者，而不是主導(dǎo)者。擺正自己的位置，才能讓孩子找到他自己的位置。

千萬不要以他還不會，他目前做不好，他哪兒有什么主意，他怎么知道干啥，他現(xiàn)在還是個孩子，他只知道玩兒，他什么都沒想過，他哪兒能照顧自己……不要再用這些抑制他成長的言語，想法，行為去阻礙孩子的發(fā)展了。

要為孩子長出的翅膀梳理羽毛，不要成為一把鋒利的剪刀。孩子能飛的高遠(yuǎn)，要看父母有沒有承載鯤鵬羽翼的能量。

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(圖片來自網(wǎng)絡(luò)，原創(chuàng)者可以自行刪除或聯(lián)系撤回。感謝，感謝，再感謝！)