語文課本中的每一個語文園地，都是重點知識點集錦，在考試中占很大的分量，特別是“字詞句運用”和“日積月累”早已成為必考內容，而且還要活學活用。語文園地中提供的閱讀文章也很經典，用來提高孩子的閱讀能力正合適。今天小徐老師講一下二年級下冊《語文園地一》要掌握的知識點：
一、識字加油站在游覽公園時，要教會孩子看導覽圖，在這張導覽圖中，認識”湖心亭、咨詢處、露天劇場、管理處、寶塔、餐廳“6個詞。
易讀錯字：
”亭和廳“，聲母是”t“，韻母是后鼻韻母”ing“，不會落下”g“。
”咨和餐“，聲母都是平舌音”zc“，不要寫成”zhch“。
”管“，三拼音節，不要落下中間的介母”u“。
”寶“，聲母”b“，千萬不要寫成”d“。
識字，以多讀，多組詞來提高識字能力，有余力的同學不妨試著寫一寫。
二、字詞句運用本詞考查學生詞語搭配和組詞成句的能力，要讓孩子盡可能多的去組織合適的詞句。
A、補充詞語：藍藍的天空、碧藍的天空、寬廣的天空、高遠的天空；
溫暖的陽光、金燦燦的陽光、耀眼的陽光、明晃晃的陽光；
碧綠的田野、廣闊的田野、一望無際的田野、金色的田野；
輕輕的微風、暖暖的微風、濕潤的微風、和煦的微風；
細長的柳條、柔軟的柳條、長長的柳條、綠絲帶般的柳條；
綠油油的草坪、軟綿綿的草坪、碧綠的草坪、青青的草坪……
B、根據提示組成句子：造句時，可以先用上一個詞，再試著多用上幾個不同的詞，將春天不同景物，用上這些搭配好的詞語，按一定順序描繪出來。
例如：春天來了，藍藍的天空上飄著幾朵白云，溫暖的陽光輕輕地灑在一望無際的田野上。濕潤的微風像媽媽的手一樣，輕輕地撫摸著大地，她喚醒了柳樹，看那細長的柳條，像一位長發***，正隨風翩翩起舞；她喚醒了小草，小花，綠油油地草坪上點綴著五顏六色地小野花，遠遠望去，大地像穿上了花團錦簇的綠長袍……春天真美啊！
C、朗讀訓練：朗讀時重音落在哪里，所強調的句意也不一樣。如：”種子睡在松軟的泥土里。“一句，強調”什么睡在松軟的泥土里？“時，朗讀時，重音要放在”種子“二字上，而強調”種子睡在哪里？“時，重音應放在”松軟的泥土里“幾個字上。強調”睡在什么樣的泥土里“時，則重音只放在”松軟“二字上即可。
四、書寫提示每個字都有自己的書寫規則，掌握書寫規則，再加以練習才能寫出規范的字。
”底和原“均屬左上包圍的字，書寫時包圍部分的撇畫要寫得伸展。左上包圍的字還有：尾、房、后、友、居、座、危、層等。
”處和遞“都屬左下包圍的字，書寫時包圍部分的捺畫要寫得伸展。左下包圍的字還有：還、過、爬、進、近、道、遠、送等。
書寫時要讓孩子按照田字格中的字，注意觀察每個字的在方格中的起筆和落筆后，再仿照寫。
五、日積月累日積月累的內容屬識字內容，最好讓孩子會寫其中每一個字，這首唐代大詩人白居易的《賦得古原草送別》（節選），除了題目中的”賦“字較難寫外，其它字都比較好寫。
1、注意書寫：
”離“共10筆，第9筆是”撇折“；
”榮“字中間部分是”禿寶蓋“；
”野“最后一筆是”豎鉤“。
”燒“字，共10畫，最后一筆是”豎彎鉤“。
2、作者簡介：
白居易，字樂天，晚年號香山居士，唐代偉大的現實主義詩人，主要作品《琵琶行》《憶江南》《錢塘湖春行》等。
3、名句：”野火燒不盡，春風吹又生。“
這兩句詩的意思是：”不管烈火怎樣無情的焚燒，一到春天，只要春風一吹，又是遍地青青的野草。“詩人用這兩句話形象生動地表現了野草頑強的生命力，后來也用來形容人有一種頑強不屈的精神。
六、我愛閱讀《筍芽兒》
《筍芽兒》是一篇童話，作者用擬人的手法，繪聲繪色地敘述了筍芽兒在春天里的成長過程，表現了筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。
1、閱讀中要注意的字詞讀音：彈奏、筍芽兒、漆黑、愛撫、山岡、扭動、鉆出、嘮叨、滋潤等。
2、詞語積累：
象聲詞：轟隆隆、沙沙沙、嘰嘰喳喳
詞語搭配：揉了揉眼睛、伸了伸懶腰、粗重的嗓音、不停地嘮叨、美麗的世界、美好的春光、健壯的竹子。
3、讀課文，回答問題：
（1）筍芽兒是怎么長成一株健壯的竹子的？
（2）在它成長過程中，分別得到了誰的幫助？
朗讀1－4段，從文中找出春雨姑姑和雷公公是怎樣幫助筍芽的，用直線畫出來。
筍芽兒是怎樣說的，怎樣做的，用波浪線畫下來。
筍芽兒終于鉆出地面，它看到了什么，在文中用橫線畫出來。
（3）在你的成長過程中，你得到過誰的關愛和幫助呢？你想對他們說什么？你又打怎么做呢？
雖然這是一篇自讀小文章，但同樣需要引導孩子去感受文章的脈絡，體會文章的中心思想，讓學生有所感悟，并提高閱讀理解能力，這樣我們讀文章才會有所得。
二年級的小朋友們，停課不停學，也許大家在網上找的課程都太水了，小徐老師來告訴你每一個知識在學習過程中都要盡量打開思路，拓寬視野，不斷的思考才能提高語文閱讀和寫作能力，你們都學會了嗎，加油！
